Email this article What Are Verse Novels and Why Are They Worth Reading? Young Adult Novels in Verse as Exemplified by the Works of Sarah Crossan
Abstract
The aim of this article is to present the phenomenon of the YA verse novel, largely overlooked in Polish literary studies, and to demonstrate its value as both an innovative literary genre and a tool for literary education. Drawing on English-language scholarship, the author defines the genre and outlines its key characteristics. The analysis focuses on the works of Sarah Crossan, which employ poetic language to depict marginalization with anthropological sensitivity. The author proposes understanding the YA verse novel as a form of affective narration with considerable educational potential.
Keywords
Full Text:
PDF (Język Polski)References
Abate, M.A. (2018). Verse-atility: The Novel in Verse and the Revival of Poetry. The Lion and the Unicorn, 42(2), 5–8. DOI: 10.1353/uni.2018.0012.
Addison, C. (2009). The Verse Novel as Genre: Contradiction or Hybrid? Style, 43(4), 539–562. DOI: 10.5325/style.43.4.0539.
Alexander, J. (2005). The Verse-novel: A New Genre. Children’s Literature in Education, 36(3), 269–283. DOI: 10.1007/s10583-005-5974-z.
apo (2023). Recenzja książki „Tippi i ja”, [post na portalu], https://nakanapie.pl/recenzje/tippi-i-ja (dostęp: 19.12.2025).
Atta, D. (2022). Czarny Flaming. Warszawa: Prószyński i S-ka.
babaodpolskiego (2023). #MłodziCzytają – spotkanie z Sarą Crossan poświęcone książkom dla młodzieży, https://www.instagram.com/p/Csa83OhsAT8 (dostęp: 19.12.2025).
Biblioterapia w Szkole (2018). Dodatek do czasopisma Biblioteka w Szkole, (10/3).
Bloomsbury (2026). Moonrise: Teaching Resource Pack, https://www.bloomsbury.com/media/giangwij/one-by-sarah-crossan-reading-guide.pdf (dostęp: 19.12.2025).
Cadden, M. (2011). The Verse Novel and the Question of Genre. The Alan Review, 39(1), 21–27. DOI: 10.21061/alan.v39i1.a.3.
Cadden, M. (2018). Rhetorical Technique in the Young Adult Verse Novel. The Lion and the Unicorn, 42(2), 129–144. DOI: 10.1353/uni.2018.0014.
Carey, A. (2018). Sarah Crossan: I Really Think Poetry and Arts Can Transform Life, https://www.irishtimes.com/culture/books/sarah-crossan-i-really-think-poetry-and-arts-can-transform-life-1.3491843 (dostęp: 19.12.2025).
Coats, K. (2018). Form as Metaphor in Middle Grade and Young Adult Verse Novels. The Lion and the Unicorn, 42(2), 145–161. DOI: 10.1353/uni.2018.0015.
Cole, O.A. (2024). Droga Meduzo. Białystok: Wydawnictwo Kobiece.
Crossan, S. (2015). Kasieńka. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Crossan, S. (2018). This Much I Know: Author Sarah Crossan, https://www.irishexaminer.com/lifestyle/arid-30869091.html (dostęp: 19.12.2025).
Crossan, S. (2019). Tippi i ja. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Crossan, S. (2021). Toffi. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Crossan, S. (2024). Kończy się czas. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Fisher, T. (2023). Well-versed? If Novels in Verse Are So Accessible, Why Don’t We Have More? Leaf Journal, 1(2), 1–8. DOI: 10.58091/CRZM-8B87.
Gromadzka, B. (2020). Anty-Jeżycjada? Jakie są najnowsze powieści dla dziewcząt i o dziewczętach na przykładzie „Fanfika” (2016) Natalii Osińskiej. Filoteknos, 10, 225–239. DOI: 10.23817/filotek.10-16.
Gromadzka, B. (2022). Tożsamość migracyjna w literaturze dla dzieci i młodzieży oczyma niepolskich pisarek – na przykładzie powieści „Þankaganga. Myślobieg” Vali Þórsdóttir i „Kasieńka” Sarah Crossan. Dzieciństwo. Literatura i Kultura, 4(1), 67–91. DOI: 10.32798/dlk.947.
Hafsa (2023). Recenzja książki „One”, [post na portalu], https://www.goodreads.com/book/show/23524610-one#CommunityReviews (dostęp: 19.12.2025).
Handzel, A. (2023). Empatyczna edukacja literacka w szkole podstawowej. Kraków: Universitas.
Hirsch, E. (2014). A Poet’s Glossary. Boston: Houghton Mifflin Harcourt.
Janus-Sitarz, A. (2023). Książki zadające pytania. Pogranicza literatury dla dorosłych i niedorosłych. Kraków: Universitas.
K.T. (2023). Recenzja książki „One”, https://www.goodreads.com/book/show/23524610-one#CommunityReviews (dostęp: 19.12.2025).
Korwin-Piotrowska, D. (2024). Złamany kod poezji. O „Imperium chmur” Jacka Dukaja i „Szczelinami” Wita Szostaka. Studia Poetica, 12, 257–270. DOI: 10.24917/23534583.12.15.
Mallan, K., McGillis, R. (2003). Textual Aporias: Exploring the Perplexities of Form and Absence in Australian Verse Novels. The Looking Glass: New Perspectives on Children’s Literature, 7(2). DOI: 10.26181/29397956.v2.
Markovits, S. (2017). The Victorian Verse-novel: Aspiring to Life. Oxford: Oxford University Press.
McPherson, D. (2019). READing & VIEWing. English in Australia, 54(3), 70–76.
Mikoś, E. (2009). Lekcje empatii. Czytanie poezji dwudziestowiecznej w liceum. Literatura, psychologia, dydaktyka. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Olimpiada Literatury i Języka Polskiego (2022). https://olijpsp.pl/o-olimpiadzie/archiwum (dostęp: 19.12.2025).
Paczkowska, E. (2024). Piękny chaos twej duszy. Białystok: Wydawnictwo Young.
Profesjonalny polonista (2025). Praktyka i personalizacja. „Kasieńka” Sarah Crossan jako inspiracja do działań twórczych, https://profesjonalnypolonista.uj.edu.pl/documents/142168783/146506231/%E2%80%9EKasie%C5%84ka%E2%80%9D+Sarah+Crossan+.pdf/43c37a7b-735b-40ab-95ab-3479bfef7e43 (dostęp: 19.12.2025).
Reynolds, J. (2025). Długa droga w dół. Poznań: Wydawnictwo BeYa.
Sickle, V. van (2008). Subcategories Within the Emerging Genre of the Verse Novel. The Looking Glass: New Perspectives on Children’s Literature, 10(3). DOI: 10.26181/29397545.v2.
Świerczyńska-Jelonek, D. (2009). Poprowadzić w życie między ludzi. Kilka uwag na temat wrażliwości antropologicznej współczesnej literatury młodzieżowej. W: G. Leszczyński, D. Świerczyńska-Jelonek, M. Zając (red.), Ocalone królestwo. Twórczość dla dzieci, perspektywy badawcze, problemy animacji (s. 249–260). Warszawa: Wydawnictwo SBP.
toptangram (2023). Recenzja książki „Tippi i ja”, https://nakanapie.pl/recenzje/tippi-i-ja-tippi-i-ja-e6f44c64-f1d5-4ec7-90ac-1fbad723a456 (dostęp: 19.12.2025).
Wrzeszcz, K. (2022). Liberackość książek dla dzieci. Przegląd Kulturoznawczy, (3), 492–509. DOI: 10.4467/20843860PK.22.032.16621.
Zając, J. (2023). Motyw samotności we współczesnej literaturze dziecięco-młodzieżowej poświęconej migracjom zarobkowym. Annales UMCS. Sectio N – Educatio Nova, 8, 277–293. DOI: 10.17951/en.2023.8.277-293.
Zając, J., Michułka, D. (2024). Who Am I Really? Contemporary Narratives of Migration as an Inspiration for Self-Discovery. Journal of Literary Education, (8), 157–175. DOI: 10.7203/JLE.8.27650.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/en.2026.11.243-259
Date of publication: 2026-10-22 09:21:41
Date of submission: 2025-12-30 15:59:40
Statistics
Indicators
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.