ICT, media i edukacja – kilka uwag ze scenariusza brazylijskiego

Fabiana Diniz Kurtz, Denilson Rodrigues da Silva

Streszczenie w języku polskim


Brazylijski kontekst edukacyjny wykazał względny nacisk na to, co przewidują oficjalne dokumenty dotyczące jedynie „wykorzystania” ICT w przeciwieństwie do bardziej krytycznej postawy, która sytuuje te technologie jako instrumenty kulturowe o wymiarze wzmocnienia. W celu stworzenia teoretycznych i epistemologicznych ram dotyczących relacji między technologiami a edukacją niniejszy raport przedstawia koncepcje nieśmiało prezentowane w Brazylii, sformułowane na podstawie kompilacji badań opublikowanych w ciągu ostatnich pięciu lat na całym świecie.

Słowa kluczowe


ICT; media; narzędzia poznawcze; abstrakcja; perspektywa społeczno-historyczna

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DOI: http://dx.doi.org/10.17951/en.2020.5.487-501
Data publikacji: 2020-12-31 10:42:14
Data złożenia artykułu: 2020-01-30 20:13:05


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