Hide
Show all
Email this article Courses, Training and Workshops for a Teacher. The Requirement of Modern Times
Abstract
The modern teacher must meet many new didactic, educational, care and organizational tasks. To be able to accomplish new goals, he/she must have other competencies than before. Modern educational reality requires open and creative teachers, who act as guides and translators. Competence in this field is not only gained by the teacher during his/her studies but also during his/her work, using a wide range of courses, workshops and training. The ideal teacher should have not only competence, psychological-pedagogical, communication, negotiation and auto-education, but also creative and innovative personality. Due to the need to educate the creativity and creative attitude of teachers on the market, there is a wide range of courses, training and postgraduate courses offering courses that deal with this area.
Keywords
Full Text:
PDF (Język Polski)References
Borawska I. (1988), Dlaczego nauczyciel musi być twórczy?, „Edukacja i Dialog”, nr 8.
Cudowska A. (2004), Poczucie bezpieczeństwa personalnego w narracji kreatywności, [w:] D. Kowalski, M. Kwiatkowski, A. Zduniak (red.), Edukacja dla bezpieczeństwa. Wybrane perspektywy, Lublin–Poznań: Wydawnictwo O’chikara.
Czaja E. (2001), Zmieniająca się rola nauczyciela w szkole edukacji jutra, [w:] K. Denek, T.M. Zimny (red.), Edukacja jutra. VII Tatrzańskie Seminarium Naukowe, Częstochowa: Wydawnictwo Menos.
Drabik-Podgórna V. (2005), Innowacja edukacyjna w poradnictwie zawodowym, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Dudel B. (2014), Innowacje w teorii i praktyce edukacyjnej (na przykładzie województwa podlaskiego), Białystok: Fundacja Centrum Transferu Wiedzy i Innowacji Społeczno-Pedagogicznych.
Dymara B. (2003), Autorytet nauczyciela a przestrzenie współbycia z uczniami, [w:] K. Denek, K. Koszczyc, M. Lewandowski (red.), Edukacja jutra. IX Tatrzańskie Seminarium Naukowe, Wrocław: Wydawnictwo Wrocławskiego Towarzystwa Naukowego.
Dyrda B. (2004), Rozwijanie twórczości i inteligencji emocjonalnej dzieci i młodzieży. Poradnik dla wychowawców i nauczycieli, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Gaza T. (1998), Pedagogika twórczości w pracy nauczycielskiej, Kielce: WSP im. J. Kochanowskiego.
Hurlock E. (1985), Rozwój dziecka, Warszawa: WSiP.
Informacje o trybie i warunkach uzyskania pozytywnej opinii na prowadzenie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkołach i placówkach województwa świętokrzyskiego, 3 kwietnia 2011 r., http://kuratorium.kielce.pl/file_download/2010/Informacje+o+trybie+i+warunkach+wdra%C5%BCania+innowacji+pedagogicznych+i+eksperyment%C3%B3w+1.pdf (dostęp: 10.10.2017).
Jezierska E. (2012), Twórczy nauczyciel, twórczy uczeń, [w:] P. Siedlecka (red.), Uczyć łatwiej, Warszawa: PWN.
Karwat T. (1987), Podstawy innowatyki w oświacie, Kalisz: CDN.
Karwowski M. (2008), Spory wokół pojęcia kreatywności w pedagogice twórczości, „Ruch Pedagogiczny”, nr 5/6.
Kotarba-Kańczugowska M. (2009), Innowacje pedagogiczne w międzynarodowych raportach edukacyjnych, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Kowalczuk-Walędziak M. (2012), Poczucie sprawstwa społecznego pedagoga. Studium teoretyczno-empiryczne, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Kreatywny nauczyciel, http://cognitus.pl/szkolenia-2/dla-rad-pedagogicznych/kreatywny-nauczyciel (dostęp: 10.10.2017).
Lekcje bez nudy. Kreatywny nauczyciel – kreatywny uczeń, http://eko-tur.pl/szkolenia/3,Szkolenia_rad_pedagogicznych-dla_szkol;3467,Lekcje_bez_nudy._Kreatywny_nauczyciel_-_kreatywny_uczen (dostęp: 10.10.2017).
Morbitzer J. (2003), Nauczyciel w społeczeństwie informacyjnym, [w:] K. Denek, K. Koszczyc, M. Lewandowski (red.), Edukacja jutra. IX Tatrzańskie Seminarium Naukowe, Wrocław: Wydawnictwo Wrocławskiego Towarzystwa Naukowego.
Nęcka E. (1995), Proces twórczy i jego ograniczenia, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Nęcka E. (2001), Psychologia twórczości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Nöllke M. (2007), Techniki kreatywności. Jak wpadać na lepsze pomysły, Kraków: Flashbook.
Okoń W. (1979), Szkoła współczesna: przemiany i tendencje rozwojowe, Warszawa: Książka i Wiedza.
Okoń W. (2001), Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Piątek T., Wańczyk B., Pokorska E. (2007), Samoświadomość nauczyciela w kontekście podejmowanych przez niego działań pedagogicznych, [w:] E.I. Laska (red.), Nauczyciel wobec wczesnej edukacji dzieci, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Pietrasiński Z. (1969), Myślenie twórcze, Warszawa: PZWS.
Schulz R. (1996), Studia z innowatyki pedagogicznej, Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika.
Strzałecki A. (1969), Wybrane zagadnienia z psychologii twórczości, Warszawa: PWN.
Such R. (2007), Innowacje pedagogiczne, Tarnów 2007, www.sce.pl/upload/File/Renata%20Such%20-%20Innowacje%20pedagogiczne.pdf (dostęp: 10.10.2017).
Szmidt K. (2008), Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Śliwierski B. (1988), Jak zmieniać szkołę. Studia z polityki oświatowej i pedagogiki porównawczej, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Tatarkiewicz W. (1976), Dzieje sześciu pojęć, Warszawa: PWN.
Trening twórczego rozwiązywania problemów. NOWOŚĆ!, www.mnodn.kangur.edu.pl/kurs.php?kk=3832 (dostęp: 10.10.2017).
Wojtczuk-Turek A. (2009), Znaczenie wiedzy jako istotnego komponentu kompetencji twórczych w generowaniu innowacji, [w:] S. Popek (red.), Psychologia twórczości. Nowe horyzonty, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/j.2017.30.3.205
Date of publication: 2018-01-17 10:12:18
Date of submission: 2017-05-08 12:35:02
Statistics
Indicators
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Lidia Pawelec
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.