Środowisko uczące – (nie)doceniony obszar edukacji
Streszczenie w języku polskim
Słowa kluczowe
Pełny tekst:
PDFBibliografia
Bateson G. (1996). Umysł i przyroda. PWN, Warszawa.
Bauman Z. (2011). 44 listy ze świata płynnej nowoczesności. Wydawnictwo Literackie, Warszawa.
Brown J. S. (1999). Sustaining the Ecology of Knowledge. „Leader to Leader” 12.
Brown J. S. Collins A. Duguit P. (1989). Situated Cognition and the Culture of Learning. Educational Researcher, vol. 18, nr 1, s. 32–34. Dokument elektroniczny: http://www.jstor.org/discover (dostęp: 05.11.2013).
Bruner J. (2006). Kultura edukacji. Wydawnictwo Universitas, Kraków.
Brzezińska A. (2006). Jerome S. Bruner: prekursor kształcenia wspomagającego rozwój. W: J. Bruner (red.). Kultura edukacji. Wydawnictwo Universitas, Kraków.
De Corte E. (2013). Historyczny rozwój myślenia o uczeniu się. W: H. Dumont, D. Istance, F. Benavides (red.). Istota uczenia się. Wykorzystanie wyników badań w praktyce. Wolters Kluwer Polska SA, Warszawa.
Douglas T., Brown J. S. (2011). A New Culture of Learning: Cultivating the Imagination for a World of Constant Change. CreateSpace, Charleston.
Dumont H., Istance D. (2013). Analiza i tworzenie środowisk uczenia się XXI wieku. W: H. Dumont, D. Istance, F. Benavides (red.). Istota uczenia się. Wykorzystanie wyników badań w praktyce. Wolters Kluwer Polska SA, Warszawa.
Honore C. (2011). Pochwała powolności. Drzewo Babel, Warszawa.
Jarvis P. (1992). Paradoxes of Learning: on becoming an individual in society. Jossey-Bass, San Francisco.
Klus-Stańska D. (2008). Dokąd zmierza polska szkoła? – pytania o ślepe uliczki, kierunki, konteksty. W: D. Klus-Stańska (red.). Dokąd zmierza polska szkoła?. Wydawnictwo Akademickie ŻAK, Warszawa.
Klus-Stańska D., Kruk J. (2009). Tworzenie warunków dla rozwojowej zmiany poznawczej i konstruowania wiedzy przez dziecko. W: D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.). Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Kolb D. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall: Englewood Cliffs.
Kruk J. (2009). Przestrzeń i rzeczy jako środowisko uczenia się. W: D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.). Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Kruk J. (2010). W poszukiwaniu źródeł dydaktyki interaktywnej. „Problemy Wczesnej Edukacji” 2 (12).
Robinson K. (2010). Oblicza umysłu. Ucząc się kreatywności. Wydawnictwo Element, Kraków.
Spitzer M. (2007). Jak uczy się mózg. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Stemplewska-Żakowicz K. (1996). Osobiste doświadczenie a przekaz społeczny. O dwóch czynnikach rozwoju poznawczego. Fundacja na Rzecz Nauki Polskiej, Wrocław.
Sternberg R. J. (2001). Psychologia poznawcza. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
The Partnership for 21st Century Skills, Learning Environments: A 21st Century Skills, Implementation Guide. Dokument elektroniczny: http://p21.org/storage/documents/p21-stateimp_learning_environments. pdf (dostęp: 07.11.2013).
Tomasello M. (2002). Kulturowe źródła ludzkiego poznawania. Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.
Zimmerman B. J. (1994). Dimensions of Academic Self-Regulation: A Conceptual Framework for Education. W: D. H. Schunk, B. J. Zimmerman (red.). Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications, Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2015.34.2.63
Data publikacji: 2015-09-25 09:11:51
Data złożenia artykułu: 2015-09-02 13:08:22
Statystyki
Wskaźniki
Prawa autorskie (c) 2015 Jolanta Nowak
Powyższa praca jest udostępniana na lcencji Creative Commons Attribution 4.0 International License.