Kompetencje cyfrowe Polaków w świetle teorii przyspieszenia społecznego

Streszczenie w języku polskim

Dynamiczny rozwój i upowszechnienie technologii informacyjno-komunikacyjnych spowodowały, że współczesne społeczeństwo, określane też mianem nowoczesnego czy informacyjnego, podlega nieustannym zmianom. Zachodzą one zarówno w sferze technologicznej, ekonomicznej, jak i społecznej, stając się przedmiotem zainteresowania badaczy z obszaru nauk społecznych, ekonomicznych, inżynieryjno-technicznych. W rezultacie tych zmian można zdaniem Hartmuta Rosy (2020) mówić wręcz o społeczeństwie przyspieszenia, w którym przyspieszeniu technologicznemu towarzyszy przyspieszenie tempa życia. W ramach wielu konsekwencji tych procesów szczególnego znaczenia nabiera zdobywanie nowych i pogłębianie już posiadanych umiejętności, zwłaszcza tych w zakresie wykorzystania technologii ICT. Osiągnięcie odpowiedniego poziomu kompetencyjnego okazuje się wręcz niezbędne, tak w wymiarze mikro – sfery pracy i codziennego życia jednostek, jak i makro – ze względu na warunkowanie stabilnego i systematycznego rozwoju społeczno-gospodarczego. Celem artykułu jest zatem charakterystyka poziomu kompetencji cyfrowych Polaków, głównie w ramach problemów dotyczących poziomu ogólnych umiejętności cyfrowych oraz jego zmian w ciągu ostatnich lat, rodzaju umiejętności cyfrowych sprawiających szczególne trudności, a także określenia pozycji Polski w przedmiotowym zakresie na tle innych krajów członkowskich Unii Europejskiej. Materiał źródłowy stanowią dane pochodzące ze statystyk publicznych Europejskiego Urzędu Statycznego i Głównego Urzędu Statystycznego w Polsce.